明尼苏达转移课程(MNTC)

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明尼苏达转移课程(MNTC)

明尼苏达州转移简历(MNTC)是在普通教育的课程他们之间机构协同努力,在帮助将所有学生两年制和四年制公立高校在明尼苏达州。

的a,b,c和d的等级是接受在MNTC;然而,累计2.0 GPA MNTC必须完成40学分的整个10球门区明尼苏达转移课程。

一般来说以下所有能力都包含在我们的低年级教育。这些课程有也用在艺术,科学学士,应用科学的副教授,美术学位和证书课程助理的助理的整体教育部分。

列入MNTC的阿诺卡 - 拉姆齐课程名单

 

技术的使用

WHO明尼苏达州的学生完成转移的简历将有望使用电脑,图书馆和其他信息资源和适当的技术。阿诺卡 - 拉姆齐将努力以保证这些技能融入课程在整个通识教育课程。

  • 制定作家和扬声器来使用谁和谁英语语言有效地读,写,说,听和批判。作为基础,所有的学生完成入门通信是否应早在他们的大学学习的要求。写作能力是通过跨学科写作密集课程和书面增强一个持续的过程。口语和听力技能需要通过强化多的机会,公开演讲和讨论的人际沟通。

  • 世界卫生组织制定的思想家都能够统一思想实际,创造性,理性和价值敏感的模式。批判性思维将学习,为了培养自己思考和解决问题的步骤的学生意识使用整个通识教育课程。新技能融入他们的思维习惯的方式,学生必须参与实践,积极思考能力,并将它们应用到开放式的问题。

  • 提高学生的科学和科学探究,例如方法自然原理的理解,如何使科学家研究自然现象的科学。作为终身学习的基础,学生需要了解科学和认识到的词汇,而一套原则已经-已经通过以前的科学家,正在进行的科学探究和新的知识会在一些科学家查看方式带来变化的工作发展这个世界。通过研究这些问题今天搞科学家,学生学会欣赏科学的重要性在他们的生活,了解科学的角度值。鼓励学生学习物理和生物两种科学。

  • 为了提高学生的知识关于思维的逻辑和数学模式。这将让学生体会到数学的应用之广,评估论证,并检测强词夺理。学生们将学习数学,逻辑,和/或统计应用,以帮助他们在他们的生活和职业生涯的决定。明尼苏达州的公立高等教育系统已经同意发展数学包括前三年通过中间代数高中数学序列。

  • 为了提高学生的历史学家和社会科学家和行为如何探索,描述的知识,并解释其中的个人,团体,机构,事件和想法的行为和交互。这些知识将更好地让学生了解自己和他们在解决人类面临的问题中扮演的角色。

  • 扩大学生的人的条件和人类文化知识,特别是关系到人类的想象力和思想的作品表达的行为,思想和价值观。在学科的文学,哲学,美术这样通过学习,学生将进行批判性的分析,美学形式的判断,发展艺术和人文学科所必需的任何社会的健康和生存的赞赏。学生应该在艺术和人文两个经验。

  • 为了增加学生的个体和群体差异(如种族,性别,阶级)及其在美国的传统和不同群体的价值观的知识的理解。如果学生能够评估美国的当代和历史的组间差异的反应。

  • 为了提高学生的理解国家和人民的日益相互依存和发展其比较的角度适用于跨文化的社会,经济和政治经验的能力。

  • 培养学生的能力,以查明,讨论,并在政治,社会和个人生活中的道德问题反映和了解他们可以行使负责任的和富有成效的公民的途径。同时也有为了共同的利益多元化社会中的社会正义的不同意见,学生应掌握负责任的公民要求他们开发技能,了解自己和他人的位置,是思想的自由交流的一部分,并作为函数public公民意识的。

  • 提高学生的当今复杂的环境挑战的认识。学生们将研究人类社会与自然环境之间的相互关联。生物物理和社会文化的原则,这两个系统的知识是综合和批判性思维的关于环境问题的基础。

满足学生和校友